KENALI SKSAT :

Blog yang akan mengumpul dan memapar mengenai sejarah, peristiwa,aktiviti, kejayaan, perkembangan serta gambar-gambar sk. sultan ahmad tajuddin, jitra, kedah sebagai sebuah sekolah berprestasi tinggi dan sekolah kluster kecemerlangan yang mungkin akan menjadi sejarah atau satu nostalgia pada satu masa nanti..

PENTADBIRAN
GURU BESAR : K.THACANAMURTHY
PK PENTADBIRAN : HJ.ABD.WAHAB B. MD.NOOR
PK HE MURID : AB.RASHID B. ABDULLAH
PK KOKURIKULUM : MOHD NIZAM B. SAIDIN
PK PEND.KHAS : HJH.HAYATI BT. ARIFIN


JUMLAH GURU : 84 ORANG

JUMLAH MURID : 1077 MURID

MISI; Memberi pendidkan terbaik bagi melahirkan modal insan cemerlang selaras dengan aspirasi negara

VISI : SKSAT SEKOLAH TERBAIK PERINGKAT ASEAN

Friday, July 31, 2009

Jasamu dikenang

JASAMU DIKENANG
(Persaraan pada 17 Jan 2006)


Selamat Bersih Indah Ceria
Harapan Negara menjulang nama
Ketiga Kedua SKSAT dah rasa
ANUGERAH KUALITI tempatnya PERTAMA
.

Kejayaan yang dicapai semasa Pn.Azizah menjadi Guru Besar
di peringkat kebangsaan:
2000 Ke 3 - 3K Kebangsaan (Keselamatan,Kebersihan dan Keceriaan )
2001 Ke-2 Anugerah Harapan Negara
2002 Johan Anugerah Kualiti Menteri Pendidikan
2004 Johan Pusat Sumber Cemerlang

serta kejayaan kurikulum(UPSR) dan kokurikulum














MEMANAH

BIDANG KOKURIKULUM BARU YANG DITONJOLKAN 2009

MEMANAH

Kedudukan

Naib Johan Memanah Individu Negeri (L)

Ketiga Memanah Berpasukan Negeri(P)


(Memanah dilatih oleh Pn.Syamiza Ibrahim)


Cikgu Wahab (PK 1) pun teringin....

Apa yang nak dipanah tu Pn.Marlina,
Juruletih pula dok tenang ape..











TENNIS



sebahagian dari murid kebitaraan tenis mendapat tunjuk ajar
dari cikgu Rahim



ROBOTIK

lawatan Pengerusi Kluster


Robotik SKSAT pernah menjadi
Johan Robotik Peringkat Kebangsaan
dan mewakili Malaysia ke Korea Selatan



Pertandingan Robotik - Cungkil bakat saintis muda


TERKINI bidang sains dan teknologi (S&T) menguasai kehidupan manusia. Bagi memastikan Malaysia tidak ketinggalan, usaha awal perlu dilakukan bagi melahirkan generasi yang pakar dalam bidang berkenaan pada masa depan.

Justeru Kementerian Pendidikan mempunyai rencah tersendiri bagi menarik golongan remaja terutama pelajar sekolah untuk memupuk minat mereka dalam bidang-bidang berkaitan S&T.

Pertandingan Robotik Remaja Kebangsaan (MJRC) 2003 baru-baru ini merupakan antara beberapa projek penggalakan bidang S&T membabitkan kerjasama Kementerian Pendidikan dengan agensi kerajaan dan pihak swasta.

MJRC 2003 anjuran Pusat Sains Negara (PSN) pada 14 Ogos lalu merupakan projek perintis yang bertujuan menggalak serta mencungkil bakat pelajar sekolah dalam bidang robotik.

Projek tersebut yang mendapat kerjasama Tithes Corporation Sdn. Bhd., iaitu pengedar tunggal permainan LEGO menerusi Bahagian Pendidikan LEGO syarikat berkenaan.

Projek perintis itu telah disertai oleh sebanyak 43 buah sekolah rendah dan menengah dari seluruh negara.

Sekolah-sekolah terbabit telah dipilih oleh Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) sejak Oktober lepas adalah berdasarkan keaktifan, potensi dan prestasi masing-masing dalam pembangunan bidang S&T.

Pertandingan terbahagi kepada dua kategori iaitu peringkat sekolah menengah dan peringkat sekolah rendah, melibatkan sebanyak 21 buah sekolah menengah dan 22 buah sekolah rendah.

Kategori sekolah menengah terdiri daripada pelajar tingkatan satu dan dua manakala kategori sekolah rendah pula terdiri dari murid tahun empat hingga enam.

Menurut Pengarah PSN, A. Jayanath, pertandingan memerlukan pelajar menggunakan kreativiti serta berfikir secara kritikal bagi menyelesaikan tugasan yang diberi.

Katanya, kemahiran untuk memprogramkan robot melaksanakan sesuatu tugas memerlukan pelajar menguasai kemahiran asas komputer.

``Pertandingan seumpama ini bukan sahaja merupakan aktiviti hands on yang menyeronokkan tetapi juga memberi peluang pelajar menggunakan serta meningkatkan kemahiran-kemahiran dalam bidang S&T.

``Malah ia selaras dengan hasrat kerajaan untuk memperluaskan pembangunan S&T menerusi IT di kalangan generasi muda,'' katanya.

Beliau berkata demikian pada Majlis Penyampaian Hadiah Pertandingan MJRC 2003 yang diadakan di PSN, Bukit Kiara, Kuala Lumpur baru-baru ini.

Pertandingan MJRC 2003 menyaksikan robot Superhero- Penyelamat Pantai ciptaan Sekolah Kebangsaan (SK) Sultan Ahmad Tajuddin, Jitra, Kedah memenangi Johan Kategori Sekolah Rendah.

Johan Kategori Sekolah Menengah pula dimenangi oleh Kolej Melayu Kuala Kangsar (MCKK) menerusi ciptaan robot Bionic.

Hadiah-hadiah berupa sebuah trofi dan empat medal untuk setiap peserta berkumpulan telah disampaikan oleh Pengarah Pusat Perkembangan Kurikulum, Datuk Dr. Sharifah Aminah Syed Zain.

SK Sultan Ahmad Tajuddin terdiri daripada empat saintis muda iaitu Mohd. Ariff Mahmud, Muhammad Syahrul Nizam Mohd. Rabi, Mohd. Aiman Aqeem Azizan dan Mohd. Amirul Haziq Ibrahim serta seorang guru pembimbing, Ahmad Rafidi Basroh.

MCKK pula terdiri daripada Ahmad Faiz Zamri Ahmad Nizar, Mohamed Danial Alias, Mohamad Rizzuan Azmi dan Mohammad Idraki Mohd. Khalil serta seorang guru pembimbing, Norkhaizan Mohamed Bandi.

Ketika ditemui pemberita, kedua-dua wakil sekolah berkenaan menyatakan rasa bangga dan gembira kerana terpilih mewakili negara dalam pertandingan robotik peringkat antarabangsa.

Mohd. Amirul Haziq, 10, berkata, beliau bersama rakan pasukannya berazam untuk melakukan terbaik untuk mengharumkan nama negara.

``Kami hendak buktikan bahawa anak Malaysia juga setanding dengan peserta peringkat antarabangsa dalam bidang robotik,'' katanya yang ditemani guru pengiring, Ahmad Rafidi Basroh.

Sementara itu, Mohammad Idraki dari MCKK pula sama sekali tidak menyangka pasukannya terpilih memenangi Pertandingan MJRC 2003 kerana saingan sengit dari sekolah-sekolah lain.

``Ini merupakan satu penghargaan besar kepada kami, sekali gus memikul tanggungjawab besar untuk mengharumkan nama negara,'' katanya.

Kesemua peserta berharap dapat mewakili rantau Asean dalam pertandingan yang akan diadakan di Eropah atau Amerika Syarikat.


PSS CEMERLANG

ANUGERAH PSS CEMERLANG KEBANGSAAN 2004
YANG DISAMPAIKAN OLEH KPPM DATO RAFEI MAHAT



Suasana di PSS SKSAT

Pusat Sumber Sekolah ini telah dinobatkan sebagai PSS Cemerlang Kebangsaan 2004


DEFINASI PUSAT SUMBER SEKOLAH

Pusat sumber sekolah adalah pengembangan dari perpustakaan sekolah sebagai tempat untuk koleksi bahan cetak. Pusat sumber memberi tafsiran kepada peranannya yang lebih meluas dengan pelbagai bahan secara keseluruhannya ;

Pusat sumber sekolah adalah sebuah tempat yang menyediakan kemudahan serta koleksi bahan pengajaran dan pembelajaran yang diurus secara sistematik.

Pusat sumber menyediakan maklumat,perkhidmatan dan peluang bagi memperkukukan pengajaran - pembelajaran untuk penguasaan kemahiran asas serta kemahiran maklumat pendidikan ke arah pembentukan masyarakat berbudaya ilmu,gemar membaca dan berkemahiran belajar sepanjang hayat.

KONSEP

Pusat Sumber Sekolah adalah merupakan:
Satu Tempat:
Koleksi:
Perkhidmatan:
Agen Perubahan:

OBJEKTIF PUSAT SUMBER SEKOLAH

Meningkatkan mutu pengajaran - pembelajaran dan potensi individu serta sahsiah

Menggalakan pelajar dan guru menggunakan pelbagai kemudahan pembelajaran supaya meraka tidak hanya bergantung kepada buku teks dan kaedah tradisional sahaja.

Memupuk tabiat belajar sendiri,membaca dan menyelidik melalui pencarian dan penggunaan maklumat secara sistematik.

Membantu pelajar dan guru menghasil,menilai dan menggunakan pelbagai alatan dan bahan pengajaran - pembelajaran

Mengadakan perkhidmatan untuk memenuhi keperluan pembelajaran yang berbeza di kalangan pelajar - pelajar

Melatih pelajar mengguna kemahiran maklumat dalam proses pembelajaran.

FUNGSI PUSAT SUMBER SEKOLAH

1.Mengenal pasti dan menyediakan koleksi bahan untuk keperluan kurikulum dan kokurikulum.

2.Berkhidmat sebagai pusat bahan dan alatan yang boleh digunakan secara individu atau kimpulan dalam proses pembelajaran.

3.Merupakan tempat bahan pengajaran - pembelajaran dapat dipilih dan dinilai untuk kegunaan dalam kelas atau di rumah.

4.Menjadi pusat perhubungan di antara sekolah dengan agensi maklumat lain untuk kegunaan dalam kelas atau di rumah.

5.Memberi panduan mencari,mengguna,menghasil dan mempersembahkan maklumat selaras dengan keperluan kurikulum.

6.Menggalakan dan mempromosikan aktiviti membaca dan kemahiran maklumat.

7.Menyediakan kemudahan untuk menyokong aktiviti pembelajaran.

8.Membuat perancangan supaya koleksi bahan dan alatan selaras dengan keperluan semasa dan perkembangan terkini dalam bidang pendidikan dan teknologi.

9.Membuat perancangan supaya koleksi bahan dan alatan selaras dengan keperluan semasa dan.perkembangan terkini dalam bidang pendidikan dan teknologi.

10.Menyediakan alatan rerografi dan rakamsalin serta memberi perkhidmatan bagi memudahkan proses pembelajaran.

CIRI - CIRI PUSAT SUMBER YANG BERKESAN.

Lokasi di tengah - tengah kawasan sekolah agar mudah dan cepat dikunjungi, tidak terpisah dari mana - mana bahagian sekolah.

Masyarakat sekolah tahu dan mengenali staf yang mengurus pusat sumber.

Terdapat berbagai aktiviti galakan penggunaan pusat sumber dijalankan sepanjang tahun.

Masyarakat sekolah merasa senang dan sedia ke pusat sumber untuk mendapat bahan , alatan dan maklumat.

Mempunyai koleksi yang sesuai,mencukupi,terkini dan menarik.

Perkhidmatan dan koleksi PSS digunakan sepenuhnya dalam proses pengajaran - pembelajaran

Masyarakat sekolah memahami peranan PSS sebagai satu khidmat bantu kurikulum.

A. PENGURUSAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

Keberkesanan pusat sumber memerlukan pengurusan yang cekap dan sistematis. Sebagai panduan, proses pengurusan tersebut dibahagikan kepada sepuluh langkah.

LANGKAH PERTAMA

PENUBUHAN JAWATAN KUASA

A. Penubuhan Jawatan kuasa induk pusat sumber
* Guru Besar sebagai Pengerusi
* Guru Penolong Kanan Kurikulum sebagai Naib Pengerusi dan Penyelaras.
* Guru Penyelaras Pusat Sumber sebagai setiausaha, Guru Pusat Sumber, Guru kanan mata pelajaran, Guru - guru kanan Persatuan / Kelab, wakil PIBG dan wakil Lembaga Pengurus Sekolah sebagai Ahli - ahli Jawatankuasa.(Penubuhan Jawatan Kuasa Pusat Sumber ini mestilah diubahsuai dengan keadaan sekolah masing -masing).

B. Penubuhan Jawatankuasa kerja PSS
Ini terdiri daripada :
* Guru Penyelaras sebagai pengerusi.
* Pelajar yang mewakili tiap -tiap kelas sebagai ahli.

C. Pelantikan Pembantu perkeranian.
Boleh diusahakan perlantikan mana - mana kakitangan sokongan sekolah yang berkebolehan dan berminat untuk membantu kerja - kerja perkeranian. Ini mungkin terdiri daripada kerani, juru taip atau pembantu am rendah atau mana - mana staf yang diperuntukan oleh pihak pengurusan sekolah.

D. Penentuan Dan Pembahagian Bidang Tugas.
Bidang tugas jawatankuasa dan kakitangan hendaklah ditentukan dengan jelas dan tidak timbal balik antara satusama lain.

* Jawatankuasa Pentadbir Pusat Sumber Sekolah.
* Guru Pusat Sumber (1).
* Guru Pusat Sumber (2).
* Jawatankuasa kerja pusat sumber.
* Pembantu pusat sumber.

LANGKAH KEDUA

JAWATANKUASA INDUK PUSAT SUMBER SEKOLAH

Rancangan pengoperasian PSS oleh Jawatankuasa induk :

a. Menggubal polisi pelaksanaan dan penggunaan Pusat Sumber.
b. Merancang peruntukan kewangan PSS dari segi mencadang dan mencari,

Punca Kewangan :

Untuk pelajar, mestilah ditegaskan perkara seperti berikut :
* Masa PSS dibuka.
* Kemudahan yang disediakan
* Pinjaman - bilangan bahan dan tempoh pinjaman.
* Keselamatan alatan dan bahan PSS.
* Disiplin dan lain -lain.

Untuk guru dan kakitangan, mestilah ditegaskan perkara -perkara berikut :
* Bahan -bahan yang boleh diguna dan dipinjam.
* Jadual dan masa mengguna serta meminjam bahan.
* Cara peminjaman dilakukan.
* Perkhidmatan Khas.

Menentukan sistem dan peraturan pinjaman bahan.

Bahan buku:
Biasanya digunakan sistem Brown, yakni menggunakan kad yang mempunyai butiran peminjam dan tarikh pemulangan. Dalam pada itu harus ditentukan peraturan bagi :
* Pinjaman biasa.
* Pinjaman buku -buku khas.
* Pinjaman berkelompok ( bulk - loan )

Bahan bukan buku :
Perlu ada satu sistem pinjaman yang mudah tetapi sistematik untuk pinjaman alatan. Disamping itu perlujuga disediakan satu sistem pinjaman yang mudah untuk bahan - bahan bukan buku.

LANGKAH KETIGA.LANGKAH KETIGA
RANCANGAN PERKHIDMATAN


Rancangan perkhidmatan Pss oleh guru Pss mengenai perkara - perkara berikut :
* Perkembngan fizikal pusat sumber.
* Perkembangan koleksi
* Perancangan promosi dan seranta.
* Perancangan aktiviti.
* Latihan pengurusan dan penggunaan PSS.
* Penilaian Pengurusan dan penggunaan PSS.
* Penghasilan bahan penganjuran pembelajaran, promosi dan panduan.

LANGKAH KEEMPAT
JAWATANKUASA KERJA

Latihan dan bengkel kepada jawatankuasa kerja pusat sumber yang terdiri dari pelajar -pelajar bagi melaksanakan tugas -tugas berikut :
i Memfail keratan akhbar dan menyusun bahan di rak.
ii. Membantu memproses bahan seperti melapik, mengguntung, melekat poker kad pinjaman dan slip, tarikh pulangan dan melekat label.
iii. Mengurus pinjaman / pulangan bahan di kaunter edaran.
iv. Menjilid majalah dan surat khabar.
v. Menggunting suratkhabar / majalah yang telah ditentukan oleh guru pusat sumber untuk tujuan fail tegak.
vi. Mengemas dan membersihkan bilik pusat sumber.
vii.Memperbaiki buku.
viii.Membantu guru pusat sumber di dalam mengendalikan pondok ilmu dan sudut aktiviti.
ix. Membantu guru pusat sumber menghasilkan bahan pembelajaran
x. Mengambil bahagian di dalam rancangan siaraya ( radio sekolah).

LANGKAH KE LIMA

KECERIAAN

Pengurusan kemudahan fizikal dan keceriaan PSS.
i. Pengubahsuaian kedudukan rak, perabot, alat dan sebagainya mengikut rancangan penggunaan.
ii. Susunan danperuntukan perabot serta alatan mengikut ruang yang diperlukan.
iii. Panduan dan label tunjuk arah dilekatkan di tempat yang tertentu.
iv. Pameran peraturan dan panduan untuk membantu pelajar mencari dan mengguna maklumat.
v. Poster, carta dan gambar - gambar dilekatkan di tempat yang bersesuaian.

LANGKAH KE ENAM

ORIENTASI

Pelaksanaan orientasi PSS kepada pelajar baru melalui aktiviti penyampaian maklumat mengenai :
i. Jenis - jenis perkhidmatan yang dapat dimamfaatkan oleh pelajar.
ii. Peraturan dan panduan Pusat Sumber.
iii. Bahan pusat sumber dan penggunaannya mengikut keperluan pelajar.
iv. Kad ahli dan kegunaannya dan,
v. Mendapatkan profil pelajar bagi tujuan perolehan bahan selara dengan minat dan keperluan pelajar

LANGKAH KE TUJUH.
REKOD

Pengemaskinian rekod PSS dan memperbaharui pesanan akhbar dan majalah jika perlu contoh rekod seperti berikut dan boleh diubahsuai mengikut keperluan.

Setiap PSS perlu menyimpan dan mengemaskini rekod yang disimpan iaitu :
* Rekod perolehan bahan
* Rekod pinjaman bahan
* Rekod penggunaan bahan.
* Rekod penggunaan kemudahan fizikal dan alatan.
* Rekod koleksi bahan.
* Rekod belanjawan.
* Lain -lain rekod yang difikirkan perlu.

LANGKAH KE LAPAN

PROMOSI

Melaksanakan promosi dan galakan penggunaan PSS yang dijadualkan untuk sepanjang tahun.
A. Pameran bahan mengikut topok atau tema
B. Ceramah buku
C. Pertandingan yang berhubung dengan penggunaan pusat sumber.
D. Pameran poster -poster yanmg berkaitan dengan pusat sumber sama ada hasil pelajar atau sumbangan dari badan - badan / jabatan - jabatan tertentu.
E. Mengadakan sesi bercerita, berlakon, menyanyi dan sebagainya
F. Membuat projek seperti model, carta dan sebagainya berdasarkan topik yang dipelajari.
G. Kegiatan - kegiatan yang lain untuk mempertingkatkan kemahiran penggunaan PSS.

LANGKAH KE SEMBILAN

AKTIVITI

Lawatan dan ceramah untuk meningkatkan pengetahuan pelajar mengenai pusat maklumat yang lain.

Menganjurkan aktiviti yang ada kaitan dengan pusat sumber seperti :
i. Melawat perpustakaan awam
ii. Melawat pusat sumber sekolah yang lain.
iii.Melawat pesta buku.
iv.Melawat jabatan - jabatan kerajaan seperti Jabatan Penerangan.
vi.Menjemput penceramah dan tokoh untuk memberi ceramah mengikut topik yang dikenalpasti

LANGKAH KE SEPULUH

PENYEMAKAN STOK.

Penyemakan stok , penilaian dan penyediaan laporan tahunan PSS

Penyemakan stok
Dijalankan bagi mengesan bahan yang :
* hilang
* rosak
* tidak sesuai
* tidakdigunakan langsung
* tidak kemaskini

PENILAIAN

I. Kepentingan

Penilaian adalah penting untuk mengetahui :
* Kemajuan keseluruhan rancangan Pusaat Sumber Seolah.
* Kekurangan atau masalah yang mungkin ada.
* Membuat perancangan secara keseluruhan.
* Mengubahsuai atau memperbaiki rancangan yang sedang dijalankan.

II. Pendekatan

Pada umumnya penilaian dapat dilaporkan melalui cara - cara berikut :
* Bukti yang diperolehi dari membuat perbandingan dengan piawaian perpustakaan tertentu.
* Berdasarkan hasil - hasil kaji selidik yang telah dilakukan kepada murid - murid yang menggunakan PSS.
* Data atau maklumat yang dikumpulkan oleh pihak PSS untuk satu tempoh tertentu.
* Pandangan atau ulasan yang fdikemukakan oleh pihak -pihak yang terlibat dalam rancangan PSS itu.

III. Rekod yang disimpan

Penilaian boleh dilakukan berdasarkan rekod - rekod yang disimpan oleh pihak PSS dalam aspek -aspek berikut :
* Bilangan peminjam
* Bilangan dan jenis bahan yang dipinjam
* Perbelanjaan
* Jenis -jenis aktiviti

MAKLUMAT

Perangkaan atau maklumat yang diperlukan,diproses dan dianalisisa suparya satu kesimpulan dapat dicapai mengenai prestasi PSS yang berkenaan. Biasanya maklumat yang dikumpulkan itu digunakan juga dalam hubungan pemyeliaan berdasarkan piawaian seperti berikut :

IV. Maklumbalas dan pendapat

Soal selidik bole dijalankan secara bertulis atau lisan untuk mengumpulkan pendapat dari guru dan pelajar mengenai rancangan PSS di sekolah - sekolah tertentu. Soalan -soalan yang dikemukakan dalam kajian itu meliputi :
* Aspek -aspek umum - seperti perkhidmatan, jens aktiviti dan koleksi alatan dan bahan.
* Aspek aspekk tertentu - seperti bahan bacaan, minat membaca,kekerapan penggunaan dan sikap atau pandangan terhadap PSS.

V. Menganalisa dan menyebarkan hasil maklumat

Data - data yang telah dikumpul melalui pendekatan tertentu itu haruslah diproses dan dianalisia. Misalnya jika data yang dikumoul itu menunjukkan pada sesuatu bulan bilangan peminjam itu berkurangan, maka hendaklah dianalisa dan ditentukan sebab -sebab berlakunya kekurangan itu.

Setalah disediakan laporan penilaian, hasilnya patutlah disebarkan untuk,akluman umum dan jika perlu tindakan selanjutnya diambil. Hasil dapatan kajian penilaian itu hendaklah digunakan sebagai dasar atau panduan untuk peningkatan pengurusan dan penggunaan PSS.